STRATEŠKI MODEL TIMSKE NASTAVE U OSNOVNOJ ŠKOLI „MB“
Suština timske nastave
Timska nastava u Osnovnoj školi „MB“ podrazumeva zajednički, stvaralački rad i podeljenu odgovornost više učitelja i saradnika na realizaciji nastavnih sadržaja. Članovi tima zajedno biraju teme, planiraju aktivnosti, oblikuju fleksibilan sadržaj, realizuju obrazovne i vaspitne zadatke, prate napredak učenika i pružaju međusobnu podršku.
Komunikacija kao temelj timskog rada
Komunikacija se posmatra kao dvosmeran proces slanja i primanja poruka – verbalnih i neverbalnih. Ona obuhvata govor i slušanje, čitanje i pisanje, gestikulaciju i izražavanje emocija, ali i komunikaciju posredstvom tehnologije (telefon, televizija, računar).
Načela dobre komunikacije u našem sistemu su:
- ravnopravnost,
- uvažavanje,
- poverenje,
- uzajamnost,
- usmerenost,
- efikasnost.
Tim kao posebna forma saradnje
Tim u Osnovnoj školi „MB“ prevazilazi pojam obične grupe. To je mala, povezana zajednica ljudi usmerena na jasno definisane ciljeve, u kojoj su svi članovi posvećeni njihovom zajedničkom postizanju.
Ključne odlike uspešnog tima:
- jasna vizija i usmerenost na cilj,
- međuzavisnost i empatija među članovima,
- podela odgovornosti i uloga,
- jasno definisane procedure i pravila rada,
- mehanizmi donošenja zajedničkih odluka,
- sposobnost rešavanja konflikata i tenzija.
Kako gradimo uspešan tim
Da bi tim funkcionisao optimalno, potrebno je razviti uspešnu saradnju. To se postiže kroz:
- jasno postavljen zajednički cilj,
- poverenje i kvalitetne međuljudske odnose,
- transparentnu podelu uloga i odgovornosti,
- dobru komunikaciju (aktivno slušanje, jasno izražavanje),
- raznovrsnost znanja, iskustava i vrednosti članova,
- ravnotežu između zadatka i odnosa u timu – jer timski rad mora donositi rezultate, ali i zadovoljstvo.
Modeli timske nastave u Osnovnoj školi „MB“
- Model podrške – jedan učitelj vodi nastavu, dok drugi pruža dodatnu pomoć učenicima kojima je to potrebno.
- Paralelna nastava – učitelji zajednički planiraju, ali istovremeno rade sa različitim grupama učenika.
- Alternativna nastava – jedan učitelj radi s većinom, dok drugi obrazuje manju grupu, koja može obrađivati drugačije sadržaje.
- Nastava po centrima – učionica se deli na tematske centre; učitelji koordiniraju rad u njima, dok učenici imaju aktivnu ulogu u samostalnom istraživanju.
- Timsko podučavanje – oba učitelja ravnopravno planiraju i izvode nastavu, učestvuju u razgovoru s učenicima i zajednički upravljaju disciplinom i dinamikom časa.
